Прежде чем перейти к статье, хочу вам представить, экономическую онлайн игру Brave Knights, в которой вы можете играть и зарабатывать. Регистируйтесь, играйте и зарабатывайте!
Как обычно, начал писать комент на статью, и тут меня понесло :) Ниже мои, весьма спорные, мысли по поводу.
Ссылка/рабство/принудиловка
Принудиловка - это, конечно, плохо. Но это если ты узнаёшь о свои обязанностях постфактум. Или у тебя нет другого варианта. В данном случае варианты есть: идти на НЕбюджетное место, идти в частный ВУЗ, не получать вышку. Ну или сразу прицелиться на выплату за образование потом. Или пойти отсиживать в аспирантуре :) Или поехать учиться за границу.
В общем, не вижу тут ничего нечестного.
Работа в регионах
Ну, раньше как-то все гоняли, кто по распределению, кто в командировки. Многие оседали на новых местах. То, что сейчас движение происходит только в сторону Москвы это скорее плохо чем хорошо. Мои первые детские воспоминания - я у мамы на ручках, стоим у окна, а там папа машет ручкой - уезжает в Бобруйск :) Они там какой-то московский хайтек наносили внедряли, пропадал там месяцами. Я потом сам поездил от Киева до Благовещенска, в Красноярске зимой полтора м-ца прожил, хорошо хоть зима тёплая была - всего минус 35 днём, зато узнал как это когда мёрзнут глаза :) И ничего, нормально, хоть я сам поездки в принципе не люблю.
В общем, жуткой жути пока не наблюдается.
Школьники - дети, которые ничего не могут решать
Категорически не согласен. Люди к 16-18 годам уже достаточно физически и интеллектуально готовы к тому чтобы начать жить самостоятельно. Просто из-за отсутствия специфических знаний и жизненного опыта они творят лютую дичь действуют порой неоптимально. Другое дело – родители, да и общество в целом часто мотивируют человека на инфантилизм (м… каламбур, однако), типа, ой нормально же быть дурачком, зато ничего с тебя не требуют. Я думаю, детей надо чаще выдёргивать из семей. Раньше были летние пионерлагеря (сейчас тоже что-то есть, но что там происходит не знаю), там особой пользы, конечно не было (ну, где-то были кружки или самодеятельность), зато дети получали возможность пожить отдельно от родителей. Вот это "отдельно" и есть хорошо – пусть живут, творят всякую дичь, выстраивают свою иерархию, тренируются жить. Да, тренировка - это хорошее слово. Смена прошла – RESET, в следующий раз можно сделать лучше. Да и вообще с детишками надо пожёстче. Нет, я не призываю устроить казарму и ломать всех об колено, но требования явно надо повысить. Чем раньше ребёнок поймёт что он не какой-то специальный человек (с особым к нему отношением), а самый обычный, просто размером поменьше – тем лучше. Общество должно двигать идею, что быть инфантильным "дурачком" - это плохо, а умным, ответственным и инициативным – хорошо.
Я слышал, что в Германии детей учат в целом плохо и никому они нафиг не нужны. Но стоит кому-то проявить хоть какой-то талант (хоть в рисовании, хоть в спорте, хоть в математике), а главное желание развиваться, то в него сразу же вцепятся, будут тащить и предоставят все возможности. И если первая часть этой концепции – так себе (тащить, двигать и пинать надо всех), то вторая – это очень хорошо и правильно.
ВУЗы и чему они учат
Я думаю, что студенты должны работать. Вот прям так – с первого курса. Не должно быть "практики" с четвёртого. Не должно быть "месяц летом отсидеть", практика должна быть постоянной. Т.е. студент, помимо "вышки", должен получить профессию в объёме техникума. Пример – военные ВУЗЫ, после которых лейтенанты знают и умеют то же что солдаты плюс много чего ещё. Почему-то считается глупостью что командир сам не может вести бой, но нормально если инженер понятия не имеет как работает станок, на котором основана его, инженера, работа. По-моему, что-то такое есть (или было) в строительных ВУЗах, вот это правильно!
Отсюда два важных следствия:
то что в Москве полно ВУЗов, но уничтожена промышленность и НИИ – идиотизм. ВУЗы без практики бесполезны, студенты должны постоянно работать на предприятиях или в лабораториях, посредственно относящихся к предприятиям;
целевой функцией ВУЗа должно быть трудоустройство по специальности. Не устроили конкретного выпускника – ректору не премия, а эцих с гвоздями. Ну как на заводе: заготовку потратил, а детально не получил – значит, брак! И если студент учился на химика, а пошёл в программисты – то это тоже брак. Это значит что данное место химика лишнее и его надо убрать, а вместо него ввести место программиста. Если в результате количество ВУЗов сократится, ну, значит они были не нужны. Тут я не согласен что дело только в деньгах, типа программистам платят, вот химики туда и идут. Если бы было так, то химиков не осталось бы вовсе (любой сообразительный паренёк может пойти клепать сайты, ага), а раз они есть, значит есть у людей и другие соображения. Надо просто установить новый баланс этих мест и постоянно его поддерживать. И если человек отучился два курса и понял что это "не его", не должно быть никаких проблем поменять специальность. Так же не должно быть проблемы в том чтобы уйти из ВУЗа, а вот "досиживать" до диплома – это плохо, это инфантилизм, тунеядство и вред государству :)
Если студенты в большом количестве и регулярно (а не только летом) будут появляться в лабораториях и НИИ, это будет тем что сломает действительность болота, в котором ничего не происходит и вернёт в эти места их первоначальный смысл: мы здесь пилим что-то чего ещё никогда не было, да, творим и вытворяем, зато и результаты у нас выдающиеся. Если 1-2-5 человек, попадающие в такие места, просто вязнут, то массовая инжекция свежей крови плюс соответствующие требования к начальству ("мы же вам прислали людей, давай результат!") способна эти болотца разболтать. Знания и опыт старичков в сочетании с обстановкой дичи и стартапа должны дать результат, не могут не дать!
